不只說故事 她還是奇幻道具的魔法師
佩琤，是孩子們口中的「小劉老師」。
從 2016 年加入基金會成為說故事志工，轉眼將近十個年頭。當年坐在地板上聽故事的小毛頭，如今成了開朗陽光的青少年；路上偶爾巧遇，還會遠遠揮手、開心大喊一聲：「小劉老師！」
九年多來，為了把故事說得更好，佩琤不斷精進，除了發揮電腦專長製作各樣道具，還把羅慧夫顱顏基金會網站內容，設計成可掃進站的 QR Code，讓小朋友在課堂外，也能隨時隨處學習當一個包容友善的人。
答應朋友的邀約後，佩琤上網搜尋「羅慧夫顱顏基金會」，一查才發現自己小時候就曾在電視上看過這位「阿斗阿」醫生！原來，當年羅慧夫醫生為籌備基金會拍了電視廣告，羅醫師流利的台語讓當時小小年紀的佩琤印象深刻，甚至懷疑是「配音」。佩琤後來又去看了羅慧夫醫師的《長假》紀錄片，對羅醫師行醫幫助台灣顱顏孩子的故事感動不已，邊看邊抽面紙拭淚。
她回憶，有次應邀到六年級說故事，當時班上有一半學生被叫去參加其他活動，偌大的教室稀稀落落，氣氛格外冷清。為了拉近距離，佩琤決定不急著進入故事環節，她先走下講台到孩子中間，透過聊天加入這群大孩子，接著以「不那麼幼稚的語調和詞彙」慢慢進到主題，僵局融化、空氣中有了暖意，孩子才得能在短短時間裡獲得故事啟發。
儘管每次都做了萬全準備，但九年多來突發狀況沒有少過。佩琤難忘那次「撞故事」的「意外」：才剛走上台興沖沖的準備「開講」，不料故事名稱一宣布，台下的小朋友就大聲說道：「這個故事我們上週聽過了！」佩琤按捺心驚，不慌不忙地要小朋友認真聽，「看看小劉老師講的故事，和你們上週聽的有沒有不一樣喔？」此舉果然成功吸引小朋友的注意，不僅不吵不鬧，甚至聽得更認真，也因為佩琤不一樣的詮釋與表達，小朋友就像聽了一個全新的故事，一點也不覺得無聊。
佩琤回憶說，某次到校和小朋友分享小耳症故事，活動結束正準備離開時，一旁年輕的男老師叫住佩琤問說：「這個基金會在哪裡？」透過近距離聊天佩琤才發現，這位老師的兩邊耳朵大小不一樣，原來是小耳症患者。雖然那次之後，佩琤沒再刻意關注這位老師與基金會聯繫的情形，但往後幾年，她觀察到這位老師以陽光開朗、愛唱歌的形象，成為學校受歡迎的老師。這讓她更加深信，顱顏病症不是缺陷，一樣可以在各行各業發光發熱。
（延伸閱讀：律師楊明瑜 捐款助人 傳承母親的愛）
佩琤也發現，現代兒童對於影音的高接受度，她回憶，某次在課堂上和小朋友分享基金會製作的《不哭！唇裂修補重建手術全紀錄，孩子勇敢不掉淚》影片，小朋友看到影片中襁褓期的睿睿被推進手術室的畫面時，各個為之動容，雙手緊捏似乎跟著睿睿的爸爸跟小嬰兒加油！
「既然基金會官網有那麼精彩的影音內容，為什麼不讓小朋友有機會觀看呢？」於是佩琤動手將基金會官網上的內容，像是《厚伊水水》線上 3D 虛擬展、《故事小苗探險隊》Podcast 等做成 QR Code，印成單張夾入聯絡簿，讓小朋友帶回家，延伸課堂的學習，甚至成為家庭親子互動的素材。
昔日咖啡香中隨口的允諾，經九年光陰流轉成為無數甜美篇章，此刻佩琤深刻體會成為基金會說故事志工的價值，並以此為榮：「能夠用說故事的方式延續羅慧夫醫生的大愛，不僅是奇妙的機緣，也是上天最好的安排！」
事實上，基金會中部分會的「校園推廣說故事服務」已邁入第23年，光是 2025 這一年，就服務了中部地區 20 所小學約 400 班次、8,000 人次。基金會除感謝和佩琤一樣支持基金會理念、並對說故事充滿熱忱的志工夥伴，更期許未來能繼續走進校園、透過繪本為孩子們上一堂不一樣的生命教育課程，讓他們學會「喜歡自己」和「尊重不同生命」，成為心中有溫度、對世界更友善的人。
從 2016 年加入基金會成為說故事志工，轉眼將近十個年頭。當年坐在地板上聽故事的小毛頭，如今成了開朗陽光的青少年；路上偶爾巧遇，還會遠遠揮手、開心大喊一聲：「小劉老師！」
九年多來，為了把故事說得更好，佩琤不斷精進，除了發揮電腦專長製作各樣道具，還把羅慧夫顱顏基金會網站內容，設計成可掃進站的 QR Code，讓小朋友在課堂外，也能隨時隨處學習當一個包容友善的人。
始於咖啡香 牽繫奇妙緣分
回想九年多前一個平常不過的下午，佩琤和姊妹淘偷閒喝咖啡、聊媽媽經，朋友看她小孩都準備上小學，於是開口邀她參加基金會志工，到校園說故事給小朋友聽！佩琤心想：「每天晚上都為女兒說床前故事，當故事志工難不倒我吧？」答應朋友的邀約後，佩琤上網搜尋「羅慧夫顱顏基金會」，一查才發現自己小時候就曾在電視上看過這位「阿斗阿」醫生！原來，當年羅慧夫醫生為籌備基金會拍了電視廣告，羅醫師流利的台語讓當時小小年紀的佩琤印象深刻，甚至懷疑是「配音」。佩琤後來又去看了羅慧夫醫師的《長假》紀錄片，對羅醫師行醫幫助台灣顱顏孩子的故事感動不已，邊看邊抽面紙拭淚。
不斷學習 給孩子最好的故事時光
對羅醫師的崇敬，堅定了佩琤成為基金會志工的志向。從擔任志工第一天開始，她認真看待每一次的進班服務，儘管中部地區幅員遼闊，尤其前往偏鄉學校光車程就得花上一個小時，但佩琤絲毫不覺得苦，倒是同學如果太過安靜冷漠，會讓她感到不習慣。她回憶，有次應邀到六年級說故事，當時班上有一半學生被叫去參加其他活動，偌大的教室稀稀落落，氣氛格外冷清。為了拉近距離，佩琤決定不急著進入故事環節，她先走下講台到孩子中間，透過聊天加入這群大孩子，接著以「不那麼幼稚的語調和詞彙」慢慢進到主題，僵局融化、空氣中有了暖意，孩子才得能在短短時間裡獲得故事啟發。
儘管每次都做了萬全準備，但九年多來突發狀況沒有少過。佩琤難忘那次「撞故事」的「意外」：才剛走上台興沖沖的準備「開講」，不料故事名稱一宣布，台下的小朋友就大聲說道：「這個故事我們上週聽過了！」佩琤按捺心驚，不慌不忙地要小朋友認真聽，「看看小劉老師講的故事，和你們上週聽的有沒有不一樣喔？」此舉果然成功吸引小朋友的注意，不僅不吵不鬧，甚至聽得更認真，也因為佩琤不一樣的詮釋與表達，小朋友就像聽了一個全新的故事，一點也不覺得無聊。
佩琤回憶說，某次到校和小朋友分享小耳症故事，活動結束正準備離開時，一旁年輕的男老師叫住佩琤問說：「這個基金會在哪裡？」透過近距離聊天佩琤才發現，這位老師的兩邊耳朵大小不一樣，原來是小耳症患者。雖然那次之後，佩琤沒再刻意關注這位老師與基金會聯繫的情形，但往後幾年，她觀察到這位老師以陽光開朗、愛唱歌的形象，成為學校受歡迎的老師。這讓她更加深信，顱顏病症不是缺陷，一樣可以在各行各業發光發熱。
（延伸閱讀：律師楊明瑜 捐款助人 傳承母親的愛）
自製道具 成功抓住孩子眼球
佩琤猶記得剛開始說故事時，台下那一個個「充滿求知欲」的眼神，她不斷思索「要如何把故事說得更精彩，讓小朋友更專注的聽。」某次基金會活動裡，志工學長姐分享製作故事道具輔助劇情進展，佩琤靈機一動：「何不動手利用自己擅長的電腦軟體來製作遊戲道具。」隨著道具的加入，小朋友更加投入課堂，精美的道具如同魔法般施展魅力，引領小朋友穿越時空沈浸於故事情境中。佩琤也發現，現代兒童對於影音的高接受度，她回憶，某次在課堂上和小朋友分享基金會製作的《不哭！唇裂修補重建手術全紀錄，孩子勇敢不掉淚》影片，小朋友看到影片中襁褓期的睿睿被推進手術室的畫面時，各個為之動容，雙手緊捏似乎跟著睿睿的爸爸跟小嬰兒加油！
「既然基金會官網有那麼精彩的影音內容，為什麼不讓小朋友有機會觀看呢？」於是佩琤動手將基金會官網上的內容，像是《厚伊水水》線上 3D 虛擬展、《故事小苗探險隊》Podcast 等做成 QR Code，印成單張夾入聯絡簿，讓小朋友帶回家，延伸課堂的學習，甚至成為家庭親子互動的素材。
小小故事讓細微的改變發生
九年多下來，佩琤看到許多改變正在發生：「曾經有一個過動的小男孩，上課總是靜不下來，同學也嫌惡他好吵，但過了一年，我再去說故事，這個小男孩跑來跟我說：『老師我和故事的小男孩名字一樣，但我現在比較乖了。』一旁的同學也以鼓勵般語氣說他真的進步很多！」佩琤說：「看到孩子的改變，所有的付出化為幸福，感覺自己好像真的為這個世界貢獻小小力量！」昔日咖啡香中隨口的允諾，經九年光陰流轉成為無數甜美篇章，此刻佩琤深刻體會成為基金會說故事志工的價值，並以此為榮：「能夠用說故事的方式延續羅慧夫醫生的大愛，不僅是奇妙的機緣，也是上天最好的安排！」
事實上，基金會中部分會的「校園推廣說故事服務」已邁入第23年，光是 2025 這一年，就服務了中部地區 20 所小學約 400 班次、8,000 人次。基金會除感謝和佩琤一樣支持基金會理念、並對說故事充滿熱忱的志工夥伴，更期許未來能繼續走進校園、透過繪本為孩子們上一堂不一樣的生命教育課程，讓他們學會「喜歡自己」和「尊重不同生命」，成為心中有溫度、對世界更友善的人。